Классный час на тему:"Конвенция о правах ребенка". Классный час "конвенция о правах ребенка"
«Конвенция о правах ребенка»
Цели:
познакомить учащихся с понятием Конвенция;
соотнести права и обязанности детей;
способствовать осознанию ответственности за свои права;
формировать положительное отношение к правам других.
Ход беседы
1. Слово учителя:
Конвенция о правах ребёнка была единогласно принята в 1989г. Генеральной Ассамблеей ООН.
Конвенция - это международное соглашение по определенному вопросу с взаимными обязательствами сторон или Конвенция - это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал.
В 1990 году Конвенция была принята в нашей стране.
Почему возникла необходимость в принятии Конвенции?
Вот несколько фактов из брошюры ООН "Права человека. Изложение фактов №10": покинутые своими семьями, около 100 миллионов детей существуют лишь за счет изнурительной работы, воровства, нищенства;
120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу; ежегодно около З,5 миллиона детей умирают от болезней, которые поддаются лечению. Все проблемы по защите детей и детства учтены в содержании Конвенции о правах ребёнка, основная цель которой - побудить государства прикладывать максимум усилий для решения этих проблем.
2. Ребята, скажите, какие вы имеете права? (Ответы учащихся)
Теперь я вам расскажу о некоторых правах, которые имеет каждый ребёнок не только в нашей стране, но и в других государствах.
Согласно Конвенции, ребенок с момента рождения имеет право на имя, гражданство, а также возможность знать своих родителей, проявляющих заботу о нем. Запрещено насильно отрывать ребенка от семьи, от страны, менять ему имя.
Интересное положение Конвенции - признание права ребенка выражать свои собственные взгляды (если он сам способен их сформулировать) по всем вопросам, касающимся ребенка.
Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение, в том числе, свободно искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по своему выбору. Конвенция охраняет тайну корреспонденции ребенка. Никто, кроме него самого, не может вскрыть адресованное ему письмо.
Конвенция возлагает на родителей права и обязанности руководить ребенком в осуществлении его свободы мысли, совести и религии.
Все дети должны пользоваться одинаковыми правами, как родившиеся в браке, так и вне брака. Заботу о детях, лишившихся родителей, должно взять на себя государство.
В Конвенции речь идет не только о правах ребенка, но в значительной мере об обязательствах государств-участников для обеспечения прав детей. Наша страна подписала и ратифицировала Конвенцию о правах ребенка, а это означает, что дети в нашей стране защищены Конвенцией ООН о правах ребенка.
Итак:
Дети имеют право расти и развиваться физически и духовно здоровыми, в условиях свободы и сохранения достоинства.
Дети имеют право на имя и гражданство какой-либо страны.
Дети имеют право на особую свободу и защиту, на хорошее питание, жилище и медицинское обслуживание.
Дети имеют право на любовь, понимание, прежде всего со стороны родителей и семьи, а при их отсутствии - также со стороны правительства.
Дети имеют право ходить в школу бесплатно, играть и иметь равные возможности развиваться, а также учиться быть ответственными и полезными.
Дети имеют право всегда быть среди тех, кто первым получает защиту и помощь.
Детей должны научить жить в мире и дружбе со всеми людьми, проявлять внимание и терпимость. Они должны воспитываться в сознании, что их энергия и способности должны посвящаться служению на благо людей.
3. А теперь посмотрите на доску: вы видите анаграммы. Я буду задавать вопросы, а вы должны правильно ответить на вопрос, разгадав анаграмму.
HOK ЕНВИ ЦЯ , Р Л О Т И Е И Л, Г О У С А Р Д Т С О В, ИЖЗНЬ, РБОАЗОАВИНЕ
4. Подведение итогов
Слово учителя:
Наше государство провозглашает равенство всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае, если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых есть права и обязанности, которые нужно соблюдать. Взаимопонимание, уважение прав друг друга - единственный способ решения конфликта родителей и детей.
5. Рефлексия
- Кто является ответственным за обеспечение прав детей?
Когда была принята Конвенция о правах ребенка?
Что представляет собой Конвенция?
Какие права есть у детей?
- Какие основные права вам известны?
В каком международном документе записаны права детей?
Кто запомнил какие-нибудь положения Конвенции?
ЦЕЛИ:
1. Формирование правовой культуры учащихся.
2. Ознакомление с Конвенцией о правах ребенка.
3. Отработка умения вести дискуссию, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения. 4. Способствовать осознанию ответственности за свои права;
5. Формировать положительное отношение к правам других.
Задачи:
. познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка;
. на примере сказочных героев показать, как нарушаются права человека;
. помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Ход классного часа:
Сегодня мы будем говорить о нашем обществе. Вспомните, недавно на уроках мы говорили об обществе, в котором мы живем. Как называется наше общество? (россияне)
Давайте вспомним, как называется основной документ нашего государства? (конституция)
В обществе всех людей на Земле можно выделить часть общества, в которую не входят наши гости, я, ваши родители. Назовите это общество (общество детей)
Как вы думаете, все ли дети Земли живут хорошо? Почему? (ответы детей)
«ежегодно 3,5 миллиона детей умирают от болезней, которые не поддаются лечению».
«около 100 млн. детей существует за счет воровства, изнурительной работы, попрошайничества, т.к. покинуты своими семьями».
«120 млн. детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности ходить в школу»
Для того, чтобы уменьшить страдания детей большинство государств в мире, проявляют заботу о детях. В США в г. Нью-Йорке находится штаб-квартира Организации Объединенных Наций (ООН). Это международная организация, которая стремится избавить будущие поколения от войны. В эту организацию входит более 180 государств. В 1989 г. ООН был разработан и принят документ, в котором речь идет о том, чтобы у всех детей на Земле были одинаковые права.
Об этом документе мы сегодня и будем говорить.
СЛАЙД 1. Документ, в котором определены права и обязанности детей, называется «Конвенция о правах ребенка»
Это слово для вас новое и сложное. Давайте поучимся его произносить и постараемся запомнить. (хором)
СЛАЙД 2. КОН-ВЕН-ЦИ-Я, конвенция о правах ребенка.
Кто запомнил, когда был принят этот документ? (на слайде - принят в 1989 г.)
Правительство нашей страны тоже подписало этот документ. Вас тогда еще не было на свете, но государства многих стран думают и о будущих поколениях. Конвенция - это документ, который должны исполнять все, кто его подписал.
СЛАЙД 3. Фотография детей разных национальностей.
В Конвенции речь идет о том, чтобы у всех детей на Земле были одинаковые права.
Конвенция - это большой документ, содержащий около 50 статей. Мы сегодня поговорим об основных положениях.
СЛАЙД 4. Ребенок - это любой человек до исполнения ему 18 лет.
СЛАЙД 5. Каждый ребенок имеет право на имя, фамилию, гражданство.
А вы имеете имя и фамилию? Значит, вы пользуетесь этим правом.
СЛАЙД 6. Любой ребенок имеет право:
на жизнь со своими родителями;
на уровень жизни, необходимый для его умственного, физического и духовного развития.
СЛАЙД 7. Ребенок имеет право на здравоохранение.
СЛАЙД 8. Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование.
СЛАЙД 9. Любой ребенок имеет право на досуг, игры и участие в культурной жизни.
Вы пользуетесь этим правом?
СЛАЙД 10. Ребенок имеет право на защиту от работы, которая угрожает его здоровью, образованию и безопасности. В нашей стране не разрешается принимать на работу до 15-летнего возраста.
СЛАЙД 11. Государство защищает ребенка от всех форм жестокого обращения со стороны родителей и других лиц.
СЛАЙД 12. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии детей.
СЛАЙД 13. Ребенок имеет право свободно выражать свои взгляды, мнения, получать и передавать информацию.
Вот несколько основных положений. Кто из вас запомнил название документа?
СЛАЙД 14. Конвенция о правах ребенка.
КАЛЕНДАРЬ ПРАВОВЫХ ДАТ
2001 - 2010гг. - Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты.
Говорить о соблюдении или нарушении прав ребенка мы с вами можем не только на примерах из нашей жизни. Давайте вспомним художественное произведение, с которым мы недавно познакомились. Это рассказ А.П.Чехова «Ванька». У вас на партах лежат листочки с отрывком из этого произведения. Прочитайте и подчеркните строчки, в которых говорится о нарушении прав ребенка, если бы Ванька жил в наше время.
Отрывок из рассказа А.П. Чехова «Ванька»
Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился спать. …он достал из хозяйского шкафа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать. .. «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал их него ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе велела мне почистить селёдку и ей ной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт меня чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребятёнок ихний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку. Милый дедушка, сделай божескую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности…»
Обсуждение. Какие права были нарушены?
(жестокое обращение, недостаточный уровень жизни для развития, плохое питание)
У каждого человека есть не только права, но и обязанности.
соблюдать правила личной гигиены;
помогать старшим;
добросовестно учиться.
Я предлагаю вам рассмотреть рисунки, обсудить их в парах, определить, на каких рисунках нарушаются права ребенка, а на каких нет. Раскрасьте рисунки, где, по вашему мнению, не нарушаются права детей.
Объясните свой выбор.
Чтобы вы лучше запомнили ваши права, ребята подготовили стихи:
ТОВАРИЩИ ДЕТИ!
Будьте бдительны!
ПРАВА СВОИ ЗНАЙТЕ,
ХОРОШИМИ ЛЮДЬМИ РАСТИТЕ!!!
В Конвенции каждый найдёт
На вопрос ответ: Помни!
Ребёнком считают того,
Кто не достиг восемнадцати лет.
Сколько бы ни было
В мире детишек.
Черных и белых, девчонок, мальчишек
Все их права и ценны и равны.
Взрослые! Вы уважать их должны.
Богатство твоей страны - это ТЫ!
Должен любой президент понимать:
Лишь там превращаются в правду мечты,
Где детям готовы всё лучшее дать.
Вовочки и Леночки, Андрюшки и Аришки -
Каждый день рождаются девчонки и мальчишки
Пользуются с первых дней правами своими -
Ведь с пелёнок человек получает имя.
ПОМНИ!
Куда бы ты ни пришёл,
Любой государственный дядя
Дела иные отложит в стол
Твоих интересов ради!
Я расту на радость маме,
Но приходится признать,
Чтоб Я вырос лучшим самым,
Как мне много нужно знать!
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
В каком международном документе записаны права детей?
Какие основные права вы запомнили?
Кто является ответственным за обеспечение прав ребенка?
ВЫВОД: Наше государство провозглашает равными перед законом всех людей. Человек может использовать свои права, но и не должен нарушать права других людей. Взаимопонимание, уважение друг к другу - единственный способ решения всех конфликтов. Помните об этом, ребята.
Право на жизнь.
Право на имя при рождении.
Право на медицинскую помощь.
Право на образование.
Право на отдых и досуг.
Право на индивидуальность.
Право свободно выражать свои взгляды.
Право на специальную охрану и защиту.
Право на заботу и воспитание родителями.
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.
Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.
РАЗМИНКА
1. Права ребенка гарантированы и зависят в первую очередь:
1) от самого ребенка;
2) от его родителей;
3) от государства.
2. Право на выбор занятий и объединения есть:
1) у каждого;
2) только у взрослых;
3) у учащихся школ.
3. Каждый ребенок имеет право на свободу вероисповедания, если:
1) с этим согласны его родители;
2) это не приносит вреда государству;
3) это не приносит вреда чести и достоинству других членов общества.
4. Право выбора одного из родителей для совместного проживания дается ребенку по достижению возраста:
1) 8 лет;
2) 10 лет;
3) 12 лет;
4) 16 лет.
5. Квартира принадлежит отцу семилетнего ребёнка. При разводе ребёнок жил с матерью в другой квартире. Имеет ли он право на жильё отца?
1) нет, если отец возражает;
2) да, при достижении 16-летнего возраста;
3) да, если мать не возражает;
4) дети имеют право на жилое помещение, которое занимает собственник жилья.
6. Отец ребёнка без вести пропал и признан судом умершим. Имеет ли ребёнок право на наследство?
1) да, но только с 16 лет;
2) нет;
3) имеет право;
4) в Законе о правах ребёнка этот вопрос не рассматривается.
7. Классный руководитель в категорической форме заявляет ученику: «Ты живёшь в другом микрорайоне, изволь забрать документы и перейти в школу, которая расположена рядом с твоим домом. Права ли она?
1) да, если ученик плохо успевает;
2) да, если ученик плохо себя ведёт;
3) нет, если обучение в школах идёт на разных языках;
4) нет, т. к. каждый ребёнок имеет право на выбор учебного заведения.
КОНКУРС № 1 Викторина “Права литературных героев”
1. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?
ОТВЕТ - «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Гуси- лебеди»
2. Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища?
ОТВЕТ - «Заюшкина избушка», «Три поросенка»
3. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом?
4. В какой сказке героиня пренебрегает своими обязанностями, и из-за этого происходит много неприятностей.
ОТВЕТ - «Гуси- лебеди»
5. В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом?
ОТВЕТ - «Айболит»
6. В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии?
ОТВЕТ - «По щучьему велению, по моему хотенью»
7. В какой сказке нарушены права, охраняющие материнство и детство?
ОТВЕТ - «Сказка о царе Салтане»
8. В какой сказке главный герой отказался воспользоваться своим правом на получение образования?
ОТВЕТ - «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
Сокращённый перечень прав ребёнка (приводится из Конвенции о правах ребёнка)
Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.
Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений.
Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.
Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.
Статья 9. Право на общение с обоими родителями.
Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.
Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.
Статья 14. Право исповедовать любую религию.
Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.
Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.
Статья 17. Право на доступ к информации.
Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство.
Статья 27. Право на достойный уровень жизни.
Статья 28. Право на образование.
Статья 31. Право на отдых и досуг.
Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.
Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.
Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
«Анкета для учащихся»
1. Что такое право?
2. Какие права есть у тебя?
3. Достаточно ли прав у детей? (да, нет, не знаю)
4. Какую роль играют права в жизни человека?
(очень большую, не очень большую, маленькую, никакой, не знаю)
5. Можешь ли ты добиться, чтобы твои права уважали?
(да, нет, не всегда, не знаю)
6. Какие черты характера помогают человеку добиваться уважения
своих прав?
7. Как защищаются права ребёнка в нашей стране?
(хорошо, плохо, никак, не знаю)
8. Какие права ты считаешь самыми важными для человека?
9. Кто больше всего нуждается в защите своих прав?
10. Что бы ты мог (ла) сделать для защиты прав других людей или
своих?
11. Какие права ты включил(а) бы в школьную конституцию, если
бы её составляли?
12. Как ты считаешь, в каком возрасте надо говорить детям о
правах ребёнка?
Малая конституция класса, или Кодекс чести
Ученик имеет право:
На откровенное выражение своего мнения относительно жизни класса и
школы, не унижая при этом чьё-либо достоинство;
Открытую оценку своих знаний по каждому предмету в соответствии со
своими знаниями и умениями;
Отдых в перерывах между уроками;
Помощь учителей в овладении знаниями;
Уважение своей личной жизни и достоинства;
Участие во внеклассных и внешкольных делах;
Поощрение за успехи в учёбе и общественной деятельности;
Участие в планировании жизни классного коллектива;
Охрану труда и здоровья во время учебно-воспитательного процесса.
Ученик обязан:
Уважать взгляды, свободу и достоинство окружающих его людей:
сверстников и взрослых;
Достойно вести себя в классе, школе и за её пределами;
Овладевать знаниями и практическими навыками;
Участвовать в общественно-полезном труде;
Беречь имущество класса, исправлять причинённый вред;
Ходить в форме и быть опрятным;
Дежурить в классе, школе, столовой;
Ответственно относиться к выполнению поручений классного руководителя
и актива класса;
Приходить в школу своевременно, не опаздывая на зарядку;
Заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни и своих
товарищей;
Своевременно заполнять дневник и выставлять оценки по предметам;
Аккуратно пользоваться библиотечным фондом школы;
Заполнять ежемесячно своё портфолио.
Данные об автореПогодаева Наталья Петровна
Место работы, должность:
ГКООУ "Санаторная школа-интернат г. Петровска саратовской области"
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
Среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Воспитатель
Класс(ы):
Предмет(ы):
Внеклассная работа
Предмет(ы):
Цель урока:
Цель:
Тип урока:
Урок закрепления знаний
Учащихся в классе (аудитории):
Используемые учебники и учебные пособия:
учебник истории
Используемая методическая литература:
Использованная литература:
http://festival.1september.ru/articles/502414/
Используемое оборудование:
Оборудование:
Используемые ЦОР:
презентация
Краткое описание:
Мероприятие для учащихся 7 класс. Разработано в форме ознакомления нового материала и закрепление изученного. Дети знакомятся с правами сказочных героев и рассказывают о своих правах.
Внеклассное мероприятие подготовила
воспитатель ГКООУ
«Санаторной школы-интерната г. Петровска»
Саратовской области
Погодаева Наталья Петровна
Внеклассное мероприятие для уч-ся 7 класса
«КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЁНКА. Знаю ли я её?»
Цель:
учащимся необходимо получить представление о международных документах, касающихся защиты прав детей; они должны понять, что существуют весьма острые проблемы, связанные с защитой прав детей;
формирование правовой культуры школьников.
Задачи:
помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
формирование активной жизненной позиции;
формировать положительное отношение к правам других;
правовое просвещение и предупреждение правонарушений;
развить умения: - доказывать свою точку зрения;
Оборудование:
Раздаточный материал — фрагменты статей из Конвенции о правах ребенка.
Презентация « Конвенция о правах ребенка».
Запись песни (Е.Крылатова на слова Ю.Энтина «Мы маленькие дети» из к/ф «Приключения Электроника».)
Ход занятия
«Детству следует оказывать величайшее уважение».
Древний мудрец Ювенал
Начинаем классный час,
Речь пойдёт сейчас о нас.
Постарайтесь всё понять,
Что - то новое узнать
Дорогие ребята! Есть ли у маленьких граждан страны свои права? Знаете ли вы их? Кто в государстве обязан защищать права детей? На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить.
Мы собрались сегодня для того, чтобы поговорить о правах детей.
Давно и очень давно, еще в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать свои права. Право древний человек отстаивал силой. Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и на жизнь.
Не так-то быстро люди поняли, что сильным заступником может быть государство. Долгое время в истории человечества царил закон «око за око, зуб за зуб». Но как только появилось государство, у слабых, обманутых и обиженных появился могущественный заступник.
После того, как в 1945 году закончилась вторая мировая война — самая жестокая и кровопролитная за всю историю человечества, когда наступил мир, народы многих стран решили: нужно объединиться. Чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решать мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 г. была создана Организация Объединенных Наций (ООН). В 1948 году государства, входящие в ООН подписали Всеобщую декларацию прав человека — документ, в котором пообещали друг другу и своим народам гражданские права и свободы: равенство всех перед законом, личную неприкосновенность, свободу совести, возможность верить или не верить в Бога и многое другое.
Всеобщая декларация прав человека — нужный и полезный документ. Но в нем говорится о людях вообще — и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом внимании, в заботе и защите со стороны государства.
Именно поэтому в 1989 году 20 ноября ООН приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка»…
Конвенция - международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).
- «Конвенция о правах ребенка» — это международное соглашение. В нем государства дают обязательство соблюдать права каждого ребенка. И наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит — пообещала всему миру заботиться о своих маленьких гражданах.
О каких же правах идет речь в конвенции, на что каждый ребенок имеет право?
На столах у вас, ребята, лежат листы, на которых перечислены основные права детей — основные статьи из Конвенции о правах ребенка. Но прежде, чем перейти к ознакомлению с основными статьями Конвенции, выполним следующее задание.
Игра «Ваши права».
(Звучит песня Е.Крылатова на слова Ю.Энтина «Мы маленькие дети» из к/ф «Приключения Электроника».)
1. Составьте список потребностей ребенка, которому 2 месяца. Что ему необходимо для жизни?
2. Потребности человека с возрастом меняются. И в 12-14 лет, как вам сейчас, у ребенка могут быть и другие потребности. Напишите список потребностей 13-летнего ребенка.
Обсуждение. Воспитатель раздает карточки с таблицей потребностей 2-х месячного и 13-летнего ребенка.
Воспитатель: Как с возрастом изменяются потребности ребенка? Они становятся разнообразнее и сложнее, их становится больше. Сейчас мы познакомимся с небольшим перечнем прав ребенка, признанным Конвенцией.
Сокращённый перечень прав ребёнка
(приводится из Конвенции о правах ребёнка)
Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.
Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений.
Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.
Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.
Статья 9. Право на общение с обоими родителями.
Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.
Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.
Статья 14. Право исповедовать любую религию.
Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.
Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.
Статья 17. Право на доступ к информации.
Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство.
Статья 27. Право на достойный уровень жизни.
Статья 28. Право на образование.
Статья 31. Право на отдых и досуг.
Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.
Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.
Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Статьи уголовного кодекса Российской Федерации
Статья 116. Побои.
Статья 117. Истязания.
Статья 125. Оставление в опасности.
Статья 127. Незаконное лишение свободы.
Статья 133. Понуждение к действиям сексуального характера.
Статья 150. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления.
Статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего.
Статья 157. Злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей.
Статья 230. Склонение к употреблению наркотических средств.
Статья 240. Вовлечение в занятие проституцией.
(называются ребят, чтобы они зачитывали по одной две статьи).
Ребята в Конвенции о правах ребенка Статья 6. Право на жизнь, записано, что «главное право каждого человека - право на жизнь». Маленький человек - ребенок - тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый - пусть живет. А если слабым родился, больным - бросить его вниз со скалы. Как вы думаете, правильно, справедливо поступали жители Спарты? Объясните свою точку зрения.
(Учащиеся отвечают)
Объяснение. Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник.
Мне хотелось бы, вместе с ребятами, все-таки проверить, а правильно ли вы все поняли, на что вы имеете право, а на что нет.
«Литературно-правовая викторина»
(на слайде показываются заранее приготовленные вопросы ситуаций и иллюстрации к сказкам)
1ситуация: «Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?»
(Ответ: ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)
2 ситуация: Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права?
(Ответ: Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Ст.1)
3 ситуация: Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животным
(Ответ: Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый, даже неполноценный ребенок, должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы. Ст. 23)
4 ситуация: Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство. Что было нарушено?
(Ответ: статья 1 Конвенции. Предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается и Статья 16 Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию).
5 ситуация: В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Красная шапочка», «Волк и семеро козлят»).
6 ситуация: Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? («Лубяная избушка»).
7 ситуация: В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик, или Приключения Буратино»).
8 ситуация: В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом? («Айболит»).
9 ситуация: В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? («По щучьему велению, по моему хотенью»).
Все эти права мы рассмотрели с точки зрения сказок. А как сохраняются права в нашей школе?
«Температура прав человека в нашей школе»
Как вы себя чувствуете? Как температура? Сейчас я предлагаю измерить «температуру» прав человека в нашей школе. На листочке подпишите заголовок «Температура прав человека в нашей школе», считайте только баллы, отвечая на вопросы. Внимательно прочитайте каждое из высказываний и укажите, насколько точно они применимы к коллективу нашей школы. Шкала оценки (заранее на доске)
1 — никогда 2 — редко 3 — часто 4 — всегда.
Вопросы для измерения «температуры» прав человека в школе.
1. В моей школе учащимся обеспечены безопасность и личная неприкосновенность.
2. В моей школе одинаковые мероприятия для всех.
3. Члены коллектива моей школы станут выступать против дискриминации, унизительных действий и высказываний.
4. Когда возникают конфликты, мы решаем их сообща.
5. В дисциплинарных вопросах каждому учащемуся гарантировано справедливое и беспристрастное отношение при определении наказания и вины.
6. Никто не посягает на мое персональное имущество или место.
7. Коллектив моей школы охотно принимает учащихся, преподавателей, персонал разных национальных культур.
8. Членам коллектива моей школы предоставляется достаточное время для отдыха в течение учебного дня в нормальных условиях.
9. Учащиеся имеют возможность принимать участие при разработке правил своей жизни.
Максимально возможная температура — 36 градусов «прав человека».
Подсчитали баллы. У кого от 20 до 36? В нашем случае хорошо, чтобы температура была близка к 36 градусам.
Как вы думаете, от кого зависит «температура» прав человека в школе? (От учащихся, учителей — сотрудничество между ними). Многие ошибочно полагают, что знать свои права достаточно. Необходимо помнить, что там, где права, там и обязанности и ответственность. По мере вашего взросления объем и соотношение прав и обязанностей, прав и ответственности будет меняться. Поэтому, заявляя о своих правах, будьте внимательны. Чтобы улучшить правовую атмосферу в классе, семье, школе, надо помнить о правах других людей, об ответственности за свои поступки и о своих обязанностях.
ВИКТОРИНА (с помощью конвенции о правах ребёнка).
Согласно ст.29 Конвенции о правах ребёнка, образование должно быть направлено на развитие личности, умственных и физических способностей ребёнка и его…(талантов).
Ст. 31 конвенции признаёт право ребёнка на отдых и …(досуг).
Кто, согласно ст.18 конвенции, несёт основную ответственность за воспитание и развитие ребёнка? (Родители).
Право ребёнка - на что закреплено в ст. 6 Конвенции? (Образование.)
Неотъемлемое право ребёнка - на что закреплено в ст. 6 Конвенции? (Жизнь.)
Кто, если не родители, согласно ст. 18 Конвенции несут ответственность за воспитание ребёнка? (Опекуны.)
Согласно ст.28 Конвенции начальное образование является бесплатным и … (обязательным).
Согласно ст.18 Конвенции государства принимают все необходимые меры с целью защиты ребёнка от всех форм физического и (какого?) насилия? (Психологического.)
Какая организация в 1989 году приняла и выработала Конвенцию о правах ребёнка? (ООН.)
Назовите основные права ребенка:
Право на жизнь,
Право на свободу слова, мысли и религии,
Право на медицинскую помощь,
Право на отдых, досуг и участие в культурной и творческой жизни,
Право жить со своими родителями и воспитываться в семье,
Право на воспитание,
Право на уважение человеческого достоинства,
Право на защиту от жесткого обращения,
Право на Ф.И.О. при рождении,
Право на защиту от вовлечения в преступную деятельность,
Право на образование и др.
Вывод: Мы сегодня с Вами поговорили о правах и узнали, что у детей, как и у взрослых есть права и обязанности.
Какие документы защищают ваши права?
Куда вы можете обратиться, если будут нарушены ваши права?
Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?
Именно это право - право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права.
Спасибо за работу!
Использованная литература:
Маньшина Н. А. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка. Волгоград: Учитель, 2007.
Использованы материалы с сайта «Фестиваль педагогических идей»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 25» г.Набережные Челны
Тема: «Конвенция
о правах ребенка»
(для учащихся 7 – 8 классов)
Подготовила:
учитель математики
МОУ «СОШ. № 25»
Шайхрамова Айгуль Тагировна
Набережные Челны 2009
Цели:
- Представить учащимся международно-правовой акт «Конвенцию о правах ребёнка». Познакомить учащихся с правами ребёнка, с правами несовершеннолетних по российскому законодательству. Рассказать о защите прав детей.
- Учить детей отстаивать свои права.
Задачи:
- Создание условий для успеха, формирование ценностного отношения к нормам жизни, правилам поведения.
- Обучение учащихся правам ребёнка, правовым нормам общения, защите прав детей на основе анализа разговора литературных героев.
- Воспитание интереса у учащихся в изучении законов по правам несовершеннолетних.
Оформление:
Плакат «Знать законы, значит - защищать свои права»;
Плакат «Конвенция о правах ребёнка» (печатный текст);
Цитата из «Декларации прав ребёнка», 1959 г. (п. 6);
Раздаточный материал (текст о правах ребёнка на основании «Конвенции о правах ребёнка»)
1 стр. - 4 аспекта прав детей;
2 стр. - сокращённый перечень прав ребёнка (из «Конвенции о правах ребёнка»);
Из «Конвенции о правах ребёнка», статьи №2,3,4,5 (печатный текст);
Карта полушарий (отмечены «горячие точки»);
Плакат с изображением дерева, цветы из бумаги, на которых записаны права детей;
Магнитофон;
Запись песни на кассете «Солнечный круг»;
Книжная выставка:
печатные тексты «Конвенции о правах ребёнка», «Всеобщая декларация о правах ребёнка». Конституция РФ и др.
Ход мероприятия.
1. Вступительное слово учителя.
Сегодня наш классный час посвящен важному документу международного значения -
- «конвенция» - договор, соглашение;
- «Конвенции о правах ребёнка» - соглашение государств о правах ребёнка.
Цели мероприятия:
Вы познакомитесь с правами ребёнка, с защитой прав детей (подарок для вас).
Познакомитесь с законами РФ, где закреплены основные положения
«Конвенции о правах ребёнка».
С этим вопросом вас познакомят участники нашего мероприятия, представители
1
российского
1
законодательства.
Мы работаем под лозунгом:
«Знать законы, значит - защищать свои права».
2. Подготовительная работа к ознакомлению с «Конвенцией о правах ребёнка».
- Что такое право?
(это отсутствие ограничений, разрешение на что-либо).
Существует документ международного значения - «Всеобщая декларация прав человека», где закреплены гражданские, политические, социальные, экономические права, принадлежащие каждому человеку.
(Принята 10 декабря 1948 г. ООН).
Цель ООН - борьба за мир и сотрудничество между государствами.
Основная идея этого документа состояла в том, что человечество должно давать детям лучшее из того, что оно имеет. Но этот документ носил необязательный характер для государств.
ООН стала разрабатывать большой документ о правах детей, чтобы сделать их обеспечение обязательным для государств.
Таким документом стала «Конвенция о правах ребёнка».
(Принята
20 ноября 1989 г. ООН).
Этот день ежегодно отмечается как Всемирный день детей.
В этот день дети мира заявляют о своих правах и о том, что государства должны защищать их права.
Мы знаем, что есть случаи, когда нарушаются права детей. Не всё в мире спокойно.
Работа по карте.
Посмотрите на карту. Здесь обозначены «горячие точки» - это страны, где идут войны, совершаются террористические акты.
В первую очередь страдают дети, они остаются сиротами, не могут посещать школу, занимаются воровством, нищенствуют.
В процессе подготовки «Конвенции о правах ребёнка» её авторы учитывали следующие факты, касающиеся детей из экономически неблагополучных стран:
1) покинуты своими семьями около 100 млн. детей, которые существуют лишь за счет изнурительной работы, мелкого воровства, нищенства;
2) 120 млн. детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу;
3) ежегодно около 3,5 млн. детей умирает от заболеваний, которые поддаются профилактике или лечению;
4) в развивающихся странах 155 млн. детей в возрасте до5 лет живут в условиях абсолютной бедности.
Дети должны знать свои права. Уметь их отстаивать. Изучение прав человека - это, прежде всего, воспитание уверенности в себе, терпимости.
У каждого человека есть права.
Ребёнок тоже человек, а значит и у него есть права.
Они отличаются от прав взрослых:
1) меньшими возможностями защитить самого себя;
2) физической и психологической незрелостью;
3) ранимостью;
4) зависимостью от опеки старших.
Поэтому и права его в чём-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого.
В 1959 г. была принята «Декларация прав ребёнка».
В ней записано о правах ребёнка:
« Ребёнок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребёнок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющим семьи, и о детях, не имеющих достаточно средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям выдавались государственные или иные пособия на содержание детей».
3. Ролевая игра по произведению Ж. Верна «Таинственный остров».
Я предлагаю вам совершить небольшое путешествие и отправиться на остров Линкольна, где поселились 5 известных вам героев Жюля Верна из произведения «Таинственный остров».
Эти смельчаки совершили побег из плена на воздушном шаре и волею судеб и Жюля Верна оказались на таинственном острове.
Давайте послушаем, о чём они ведут разговор?
Это 15-летний Герберт Браун, инженер Сайрес Смит и моряк Пенкроф, журналист Гедеон Спилет и негр Наб.
(Разыгрывается сценка. Текст в пособии «Правовое воспитание: организация внеурочной работы», стр. 155-157) - (приложение).
4. Обсуждение сценки. Работа над правами ребёнка.
Конечно, такого разговора на острове Линкольна не было, но всё, что здесь говорилось - правда.
О чём вели разговор герои Жюля Верна?
Как называется документ, в котором записаны права ребёнка?
Кого Конвенция называет ребёнком?
Назовите права ребёнка, о которых говорят герои.
(Учащиеся перечисляют права).
Да, верно. Эти права записаны в «Конвенции о правах ребёнка».
5. Работа с печатным материалом.
1) стр.2. «Сокращённый перечень прав ребёнка» - (приложение).
Посмотрите, какие ещё не назвали права? Дополните (ст.8, 38, 40).
2) дополнение - ст. 3, 4, 5.
3) работа по «Конвенции о правах ребёнка» (54 статьи)
Называют «Мировой конституцией прав детей».
Это документ высокого международного уровня, соглашение, имеющее обязательную силу для всех государств, подписавших её.
В Конвенции права детей рассматриваются с 4-х аспектов: выживания, развития, защиты, обеспечения активного участия детей в жизни общества.
- (Работа с печатным материалом) - (приложение).
а) чтение названия;
б) перечислите основные аспекты, которые рассматриваются в «Конвенции о правах ребёнка»;
в) характеристика прав ребёнка по каждому аспекту (Какие права можно
1
назвать?).
Вопросы:
1. Когда была принята Конвенция?
2. Почему «Конвенцию о правах ребёнка» называют «Мировой конституцией прав детей»?
6. Работа с законами РФ, в которых закреплены основные положения «Конвенции о правах ребёнка».
Как Российское государство отнеслось к Конвенции?
Российское государство согласилась с Конвенцией. Значит, оно обязано принять такие законы, которые будут защищать права ребёнка.
Основные положения Конвенции закреплены в российских законах: Конституции РФ, ГК РФ, СК РФ, УК РФ и других российских законах.
Конституция РФ.
Глава II. «Права и свободы человека и гражданина». 47 статей.
(Перечислите права и взрослых и детей). «Лучший раздел» Конституции
РФ (ст. 38) гласит:
«1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.
2. Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей...».
Защита материнства и детства осуществляется в России путём принятия самых разнообразных законов, а также проведения различных мероприятий по охране здоровья женщин, по социальному обеспечению, предоставлению отпусков по уходу за ребёнком.
По Конституции нашей страны каждый ребёнок имеет право на воспитание и заботу. Это право обеспечивается путём возложения на родителей равной обязанности по его воспитанию. Родительские права не должны противоречить интересам детей...».
Основные положения «Конвенции о правах ребёнка» закреплены в ГК РФ, СК РФ, УК РФ.
В Семейном кодексе РФ глава 11 раскрываются права несовершеннолетних детей:
- Ст.54 Право ребенка жить и воспитываться в семье (Ребенком признается лицо, не достигшее возраста 18 лет. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу и т.д.)
- Ст. 55 Право ребенка на общение со своими родителями и другими родственниками. (Ребенок имеет право на общение с обоими родителями дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами. Расторжение брака родителей или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка.)
- Ст. 56 Право ребенка на защиту . (Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов. Защита прав ребенка осуществляется родителями).
- Ст . 57 Право ребенка выражать свое мнение. (Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы. Учет мнения ребенка, достигшего 10 лет, обязателен.)
- Ст . 58 Право ребенка на имя, отчество и фамилию.
- Ст. 59 Изменение имени и фамилии ребенка.
- Ст. 60 Имущественные права. (Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов в порядке и в размерах установленных законом.)
Вопрос:
В каких законах РФ закреплены основные положения «Конвенции о правах ребёнка»?
7. Подведение итогов.
Много говорили о правах ребёнка, о защите прав детства.
Когда речь идёт о детях, то должно произойти что-то необычно сказочное.
Это дерево волшебное. Почему?
(Учащиеся на плакат с изображением дерева прикрепляют цветы с надписью прав ребёнка).
С чем можно сравнить эти цветы?
(С правами детей, которые записаны в «Конвенции о правах ребёнка»).
Значение «Конвенции о правах ребёнка».
1) Конвенция провозглашает ребёнка полноценной и полноправной личностью;
2) Права, закреплённые в Конвенции, наилучшим образом обеспечивают интересы детей.
3) Это документ, имеющий международное значение.
4) Является ориентиром для государств, её подписавших, в их стремлении сделать жизнь детей лучше, счастливее.
Человечество должно стремиться к процветанию, чтобы жизнь детей была счастливой и прекрасной. Было больше радости в жизни детей. Ярко светило солнце, было мирное небо над головой, чтобы чаще слышался детский смех, чтобы рядом всегда были мама и папа.
Ребята, вы имеете право расти в условиях свободы, развиваться физически и духовно здоровым нормальным путём.
Ни один ребёнок не может быть объектом произвола и должен постоять за себя. Вы имеете на это права.
Звучит песня «Пусть всегда будет солнце...» («Солнечный круг»).
Подарком для учащихся является текст «Конвенции о правах ребёнка» - (см. приложение).
Результативность:
Формирование у учащихся знаний о правах ребёнка, зафиксированных в международно-правовых актах и в российских законах;
1 формирование у учащихся умений защищать и отстаивать свои права;
Развитие интереса у учащихся в изучении законов по правам несовершеннолетних.
Приложение 1.
Сценка.
Пенкроф. Освоение острова уже почти закончено, все части его окрещены, здесь имеется естественная гавань, здесь оси, источники пресной воды, прекрасные дороги, телеграфная линия, верфь и даже фабрика, значит остается только одно - нанести остров Линкольна на карту!
Смит. Мы пригласили на остров всех желающих и заживем дружной семьей. Спилен Вы думаете, это возможно? Сейчас нас пятеро, мы действительно дружная семья. Но когда население острова увеличится, нужно будет регулировать отношения между людьми. Как вы собираетесь это делать?
Смит.
Но существует же Всеобщая декларация прав человека, ею и будем руководствоваться. Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, имущественного, сословного или иного положения.
Наб.
У нас будет настоящий остров справедливости!
Герберт. Вы не подумали о том, что пожелавшие приехать сюда могут быть людьми семейными. А у детей обязательно должны быть свои права.
Смит. Что ж, идея неплохая. Давайте подумаем, какие права могут быть у детей и назовем это Конвенцией о правах ребенка. Спилет, записывайте! Ваши предложения?
Герберт. Я считаю, что все права должны распространяться на всех детей без исключения. И государство, то есть правление нашего острова, обязано защищать эти права.
Спилет. А какие конкретно права записать?
Пенкроф. Каждый ребенок имеет право на имя при рождении, на получение гражданства.
Наб. Ребенок имеет право жить со своими родителями. Как часто негров разлучают со своими детьми.
С мит. Я считаю, нужно дополнить, за исключением тех случаев, когда это противоречит наилучшим интересам.
Наб. Но ребенок должен иметь право сохранить связь с родителями в случае разлучения с одним из них или с обоими.
Герберт. Ребенок имеет право свободно выражать свои взгляды, причем этим взглядам должно уделяться внимание при решении любых вопросов, затрагивающих данного ребенка.
Спилет. Родители должны видеть в своем ребенке самостоятельно развивающуюся личность, имеющую право на уважение ее человеческого достоинства и обеспечение ее интересов.
Герберт. Я думаю, дети должны уметь постоять за себя. Ребенок должен иметь право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей и самостоятельно обращаться за помощью к государству, не боясь «выносить сор из избы».
Наб. Я сам рос без родителей и знаю, что это такое, поэтому считаю, что государство обязано защитить ребенка, лишенного семьи и обеспечить ему ее замену. Только нужно обязательно учитывать его культурную принадлежность.
Смит.
Нужно записать, что детям должно предоставляться все самое лучшее. Например, ребенок имеет право на медицинскую помощь, соответствующую наивысшим стандартам, которая может быть реально обеспечена; на образование, которое должно быть нацелено
на максимальное развитие личности, талантов, умственных и физических способностей; на отдых, досуг и участие в культурной и творческой жизни.
Пенкроф. Я бы хотел сказать о Герберте. Он все время работает наравне с нами. Ребенок должен иметь право на защиту в случаях, когда ему поручается работа, представляющая опасность для его здоровья, образования и развития,
Герберт. Я не ребенок!
Спилет. Все мои записи нужно начать с определения, кого же считать ребенком.
Смит. Запишите: ребенком признается лицо, не достигшее 18 лет.
Герберт. Я не согласен!
Смит. Герберт, ты всем нам как сын, поэтому мы всегда будем считать тебя ребенком. А чтобы не спорить сейчас, давайте запишем: «Государство должно устанавливать минимальный возраст для приема на работу и определять требования в отношении условий труда».
Спилет. Наверное, достаточно.
Наб. Пожалуйста, запишите еще: «Дети, принадлежащие к меньшинствам и коренному населению, имеют право пользоваться своей культурой, родным языком и исповедовать свою религию».
Смит. Есть еще какие-нибудь предложения?
Пенкроф. Я избороздил все моря и океаны, и такого насмотрелся. Что только не приходится терпеть бедным детям! Их пытают и лишают свободы, подвергают сексуальной эксплуатации, заставляют продавать наркотики. Я думаю, обо всем этом тоже нужно написать.
Смит. Я согласен. Спилет, пожалуйста, запишите, что государство должно защищать детей от всего этого. Ну как, Герберт, ты доволен? Теперь можно сказать, что дети на нашем острове будут защищены.
Герберт. О да, сэр, благодарю вас!
Приложение 2.
Конвенция о правах ребенка
В Конвенции права детей рассматриваются с четырех аспектов:
Выживания, развития, защиты, обеспечения активного участия детей в жизни общества.
Выживание.
Самое главное право детей - это неотъемлемое право на
жизнь. Все государства должны обеспечить «в максимальной возможной
степени выживаемость и развитие ребенка». Также Конвенция признает
право каждого ребенка на доступ к пунктам медицинского обслуживания, на
уровень жизни, отвечающий стандарту (включающий пищу, чистую воду и
жилище), право на собственное имя и национальность.
Развитие.
Конвенция предусматривает право ребенка на образование,
отдых и развлечения, на свободу выражения взглядов, право исповедовать
любую религию, право на свободу совести. Одно из положений Конвенции
утверждает, что родители должны, с учетом возраста и зрелости ребенка, с
уважением относиться к его взглядам.
Защита.
Многие положения Конвенции предусматривают защиту ребенка в разных ситуациях: умственно отсталых, физически неполноценных детей, детей беженцев, детей-сирот, детей, по тем или иным причинам
расставшиеся со своими родителями. В некоторых случаях детей нужно
защищать от их собственных родителей.
Обеспечение активного участия в жизни общества.
В Конвенции
записано, что все дети имеют право выражать свои убеждения и добиваться
того, чтобы их мнение учитывалось при принятии решений, касающихся их
жизни. Дети имеют право на личную жизнь, тайну корреспонденции и
защиту от незаконного посягательства на честь и репутацию.
Сокращенный перечень прав ребенка.
(из Конвенции о правах ребенка)
У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных или политических убеждений.
Право на имя при рождении, на получение гражданства.
Право жить со своими родителями, за исключением тех случаев, когда это противоречит наилучшим интересам.
Право сохранять связь с родителями в случае разлучения с одним из них или с обоими.
Право на общение с обоими родителями.
Право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей и самостоятельно обращаться за помощью к государству в необходимых случаях.
Право свободно выражать свои взгляды и мнение.
- Право на уважение человеческого достоинства и обеспечение интересов.
Право на достойный уровень жизни.
Право на защиту от жестокого обращения.
Право на медицинскую помощь.
Право на образование.
Право на отдых, досуг и участие культурной и творческой жизни.
Право на защиту от экономической эксплуатации и выполнения опасной для жизни работы.
Право на защиту от всех форм насилия.
Государство должно устанавливать минимальный возраст для приема на работу.
Право исповедовать любую религию.
Тематический классный час.
«Твои права. Конвенция о правах ребенка»
Форма проведения: конференция.
Цель: познакомить учащихся с основными правами ребенка, провозглашенными Конвенцией ООН, и способами их реализации.
Подготовка
Трое учащихся с помощью классного руководителя изучают Конвенцию ООН о правах ребенка и готовят доклады об основных правах ребенка и о способах их реализации.
Конвенция ООН о правах ребенка
Учитель: 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций приняла Конвенцию о правах ребенка. А на территорию Российской Федерации Конвенция вступила в силу 2 сентября 1990 года.
Сегодня мы с вами познакомимся с основными правами ребенка, которые согласно Конвенции ООН должны обеспечить детям все государства-участники Конвенции.
Но, кажется, первое, что приходит вам в голову, - это вопрос: «А я-то здесь причем? Ведь я давно уже вышел из детского возраста». Не так ли? Тогда позвольте задать вам вопрос. Как вы думаете, до скольких лет, согласно Конвенции ООН, человек считается ребенком? А на доске я напишу 4 варианта ответов на этот вопрос:
до 21 года.
Учитель: Как видите, голоса разделились. Кстати, этот вопрос был задан в игре «Кто хочет стать миллионером?», и отвечал на этот вопрос школьник. Так вот. Он ответил на этот вопрос неверно. Видимо, как и некоторые из вас, он решил, что детский возраст заканчивается с получением паспорта, то есть в 14 лет. Но в соответствии с первой статьей Конвенции ООН ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.
Так что все вы на самом деле еще дети и в соответствии с Конвенцией ООН имеете право на особую заботу и помощь со стороны своего государства. Поэтому сейчас внимательно послушайте наших «юристов» - Таню, Валю и Женю, подробно изучивших Конвенцию ООН о правах ребенка.
Жизнь, здоровье и отдых детей
Таня: Государства – участники Конвенции ООН – признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
Наверное, сегодня это право ребенка многим покажется очевидным, но вспомните законы древней Спарты, или концентрационные лагеря фашистской Германии, или разговоры сегодняшних псевдогуманистов о возможности умерщвления новорожденных детей, страдающих некоторыми врожденными заболеваниями.
Признавая неотъемлемое право человека на жизнь, государства создают законодательства, охраняющие жизнь и здоровье всех его граждан.
Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии.
То есть вы в праве исповедовать любую религию. Но если вы вдруг станете членом секты, решившей устроить на планете конец света путем проведения газовой атаки в метро или взрыва атомной бомбы, то ваши действия нарушают право на жизнь других членов общества и станут самым настоящим преступлением, наказание за которое не замедлит последовать.
Ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения.
А для реализации своего права на бесплатную медицинскую помощь вам следует один раз в год заключать договор о медицинском страховании.
Ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях; свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством, спортом и техническим творчеством.
И для реализации этих прав вам достаточно записаться в любой из кружков «Дворца творчества» или в секцию спортклуба. Для вас работают лектории при вузах и музеях, специальные клубы выходного дня, творческие студии и т.д.
Таня заканчивает свое выступление, и учащиеся обсуждают услышанное.
Защита от насилия и эксплуатации
Валя: Ребенок имеет право на защиту от всех форм физического и психологического насилия.
А это значит, что если вас кто-то обижает, унижает, избивает или оказывает на вас психологическое воздействие, т.е. убеждает вас сделать то, что вы считаете для себя недопустимым, пожалуйста, не ищите выхода из этого трудного, а порой и унизительного положения самостоятельно, а обратитесь за помощью к старшим, например, к классному руководителю. Поверьте, они найдут способ помочь вам в этой беде.
Ребенок имеет право на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья.
И в соответствии с этой статьей Конвенции ООН о правах ребенка разрабатывается перечень разрешенных работ и устанавливается максимальная продолжительность рабочего дня для различных возрастов подростков.
Ребенок имеет право на защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ.
То есть все те, кто предлагает вам наркотические психотропные препараты, нарушают Уголовный кодекс РФ и подлежат уголовной ответственности за свои действия. А если кто-то из «друзей» ваших знакомых наркоманов попросит вас передать «другу» чек или таблетки, то учтите, что, ввязавшись в это грязное дело, вы становитесь соучастником преступления.
Валя заканчивает свое выступление, и учащиеся обсуждают услышанное.
Учитель: Спасибо Тане и Вале за очень интересное изложение ваших основных прав и способов их реализации. А теперь давайте послушаем сообщение Жени о ваших правах на получение образования.
Право на образование
Женя: Сейчас я познакомлю вас с содержанием 28-й и 29-й статьей Конвенции ООН о правах ребенка.
Статья 28
1. государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:
вводят бесплатное и обязательное начальное образование;
поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставления в случае необходимости финансовой помощи;
обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;
обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;
принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.
2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.
3. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения.
Статья 29
1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:
развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;
воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;
воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;
подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;
воспитание уважения к окружающей природе.
А это значит, что все мы с вами, реализовав свое право на получение бесплатного среднего образования, должны стать благоразумными членами общества, способными сделать это общество еще более гуманным и счастливым.
Заключение
Учитель: Ребята, сегодня вы познакомились лишь с некоторыми статьями Конвенции ООН о правах ребенка. Подробнее познакомиться с этим международным договором вам поможет брошюра «Конвенция ООН о правах ребенка» (учитель демонстрирует брошюру), которую вы можете взять в библиотеке.
Думаю, что у многих из вас уже возникали какие-то личные правовые вопросы. Пожалуйста, задайте их мне в индивидуальном порядке или напишите их на листочках бумаги и опустите в наш почтовый ящик «Хочу спросить». Вопросы могут быть и анонимными, так что не стесняйтесь и спрашивайте. Я постараюсь ответить на все вопросы, а в случае необходимости пригласим для консультации специалиста-правоведа.
К сожалению, мир, в котором мы живем, не идеален и никто не застрахован от огорчений, болезней и несчастий. А разводы родителей предательство друзей, несчастная любовь…
Порою жизненные ситуации так трудны, что у человека просто опускаются руки и ему начинает казаться, что он загнан в угол и выхода нет. Поверьте мне, все проходят через подобные испытания.
И здесь главное – не замыкаться в себе и не оставаться один на один со своей бедой, а идти к людям.
Для оказания психологической помощи подросткам, попавшим в кризисные ситуации, в городе действует специальная телефонная служба доверия. Запишите, пожалуйста, номер телефона этой службы.
Учитель записывает на доске номер телефона городской службы доверия.
И в трудную минуту, прежде чем что-то предпринять, позвоните по этому телефону и, будьте уверены, вам обязательно помогут.
