Сценарий дня рождения судебное заседание. Сценарий школьного мероприятия – ” Суд над тригонометрией”

Познавательная игра «Судебный процесс» (10-11 кл)

Порядок ведения судебного процесса по гражданскому делу

(ГПК РФ)

В зале находятся все участники процесса, кроме судьи.

Секретарь . Встать, Суд идёт!

Входит судья, садится на место под гербом РФ

Судья. Прошу садиться.

Дело слушается судьей Энского городского суда _ ФИО______________

при секретаре _ ФИО____________________

Слушается _ гражданское дело о взыскании долга в сумме 50 тыс руб, проценты за пользование чужими деньгами, а также судебные расходы, понесённые истцом. Судебное заседание объявляется открытым. Секретарь, доложите явку сторон.

Секретарь. Истец и ответчик находятся в зале суда.

Судья. Устанавливаются личности сторон. Истец

Истец встает, говорит:

ФИО, год рождения,

место рождения,

место жительства,

место регистрации,

место работы.

(если представитель доверенность)

Судья . Ответчик.

Ответчик встает, говорит:

ФИО, год рождения,

место рождения,

место жительства,

место регистрации,

место работы.

(если представитель доверенность)

Судья. Суд в составе судьи Ревдинского городского суда по гражданским делам ФИО, секретарь ФИО

Стороны имеют право заявить отводы составу суда, если они прямо или косвенно заинтересованы в рассмотрении данного дела.

Судья: Суду доверяете?

Истец. _____ДА__________

Ответчик ._____Доверяю____________________________

Судья.

Разъясняю процессуальные права:

Имеете право участвовать в судебном заседании, представлять доказательства, заявлять ходатайства, участвовать в исследовании доказательств, задавать вопросы другим участникам процесса, иметь представителя, обжаловать решение суда.

Истец имеет право : изменить предмет или основания иска, увеличить или уменьшить размер исковых требований .

Ответчик вправе признать исковые требования. Стороны могут окончить дело мировым соглашением.

Каждая сторона должна доказать те обстоятельства на которые ссылается в обоснование своих доводов и заявлений.

Стороны вправе урегулировать спор, прибегнув к процедуре медиации (посредничества).

Судья. Понятны ли вам права? Распишитесь.

Истец. __Да_____(подходит к секретарю, расписывается)

Ответчик. __Да__________(подходит к секретарю, расписывается)

Судья.

Имеете ли вы ходатайства?

О приобщении документов,

О допросе свидетелей, и др.

Истец. Нет.

Ответчик. Прошу допросить моего свидетеля ФИО, который может подтвердить мои слова и приобщить к делу документы: справки из полиции и больницы.

Судья . Обсуждается заявленное ходатайство.

Истец. Я не против.

Судья . Суд ходатайство удовлетворяет.

Суд переходит к рассмотрению дела по существу. Оглашается исковое заявление.

Согласно исковому заявлению, истец просит взыскать с ответчика ФИО в пользу истца сумму основного долга по расписке в размере 50000 рублей, проценты за пользование чужими денежными средствами в размере 10941 рубль 78 копеек, судебные расходы на оплату государственной пошлины в размере 2028 рублей 25 копеек, расходы на оплату услуг составления искового заявления в размере 3000 рублей.

Исковое заявление оглашено.

Судья продолжает. Истец, вы заявленные требования поддерживаете?

Истец. Поддерживаю исковые требования в полном объеме.

Судья. Ответчик вы исковые требования признаете?

Ответчик. Исковые требования признаю, но не в полном объёме.

Судья . Суд переходит к заслушиванию объяснений лиц, участвующих в деле.

Истец: 15 июня сего года этот мошенник Ф. попросил у меня взаймы 50 тыс руб, потому что ему срочно нужны были деньги, а кредит взять было негде, т.к. в банках нужны поручители, а у него их не было. Я деньги дал, но потребовал составить расписку как положено. Между мной и ответчиком был заключен договор, условия которого содержатся в письменной расписке, написанной ответчиком, от 15 июня 2015 года,. Согласно расписке ответчик взял у меня в долг в 50.000 рублей и обязался вернуть всю сумму, т.е. 50000 рублей до 15 июля 2015 года. Чрез месяц ответчик не появился, я позвонил ему и напомнил о долге, но он сказал, что денег у него нет пока, отдаст, когда появятся, стал рассказывать какую-то сказку про напавших на него людей, потерянные деньги, и я понял, что он решил «кинуть» меня. Я сказал ему, что подаю заявление в суд. А он ответил, что денег у него всё равно нет. Прошло несколько месяцев. Чтобы взыскать с него деньги, правильно оформить все документы, я был вынужден обратиться к квалифицированному юристу, заплатил ему 3 тыс. руб. Их я тоже включил в иск, плюс проценты за используемые ответчиком деньги с июня по декабрь и уплаченная мной госпошлина. Итого получилось 65 тыс. 970 руб. 3 коп. (впрочем, от копеек могу и отказаться. Все документы у меня имеются, расписка приложена к документам.

Вопр у отв к стцу им о %

Судья. Вопросы к истцу.

Ответчик. Почему такие большие %?

Истец. % начислены в соответствии с Указаниями Банка России «О размере ставки рефинансирования Банка России».

Судья . Есть ещё вопросы? Нет. Тогда послушаем ответчика .

Ответчик : Я действительно взял деньги в долг у ФИО, я пытался их ему отдать, я поехал к нему, но по дороге машина заглохла, я вышел, чтобы узнать, в чём дело. А в это время меня кто-то ударил по голове, вытащил из машины сумку с деньгами. Когда я пришёл в себя, денег не было. Я просил Ф. отсрочить платёж, т.к. у меня нет сейчас таких денег, к тому же, я являюсь многодетным отцом, у меня на иждивении жена и 4 детей. Я никогда не отказывался отдать долг, поэтому, заявленные услуги юриста считаю излишними, и оплачивать их отказываюсь. Никакую выгоду за пользование деньгами я не получил, т.к. деньги у меня отняли злоумышленники. Поэтому расчёты по % тоже прошу не учитывать.

Судья . Вы написали заявление в полицию? Обратились в больницу за помощью?

Ответчик: Заявление в полицию написал, но поиски бандитов результатов пока не дали. В больницу обращался с головокружением. А то, что дело обстояло именно так, может подтвердить мой свидетель, который видел, как меня обокрали.

Судья. Есть вопросы у истца к ответчику? Нет.

Судья продолжает. Пригласите свидетеля. (Свидетель находится вне зала.) Суд переходит к допросу свидетелей.

Устанавливается личность свидетеля. Назовите себя.

Свидетель . ФИО, год рождения, место рождения, место регистрации, место работы.

Судья. Разъясняются процессуальные права свидетелю, предусмотренные ст.ст.69 ч.4, ст. 70 ГПК РФ.

Вы предупреждаетесь об уголовной ответственности за дачу
заведомо ложного показания и за отказ от дачи показаний, по ст. ст.
307-308 Уголовного кодекса Российской Федерации.

Судья. Свидетель, права и обязанности понятны? (подписка свидетеля)

Свидетель. Права понятны. Подписать

Судья. Что вам известно по делу?

Свидетель рассказывает суду то, что он видел.

Судья. Вы видели, как была украдена сумка, но есть ли в ней деньги, вы не видели?

Свидетель . Нет.

Судья . Как сильно злоумышленники ударили ответчика?

Свидетель . Они оттолкнули этого человека, но не били его.

Судья . К свидетелю у сторон имеются еще вопросы?

Вопросов нет.

Судья: К свидетелю у сторон имеются еще вопросы?

Вопросов нет. Свидетель, вы можете покинуть зал. Суд переходит к исследованию письменных материалов дела.

Лист дела:

Л.д-1 исковое заявление

Л.д.-2 документы, подтверждающие личность истца

Л.д. 3 расписка, написанная ответчиком, расчётные документы «О размере ставки рефинансирования Банка России»)

Л.д. -4 письменная претензия с напоминанием о задолженности

Л. д. 5 -копия паспорта истца,

Л.д.6 –

Л.д.7-, -.копия заявления в полицию, справка из больницы

Судья. Иных материалов суд к исследованию не находит.

Дополнения у сторон имеются?

Истец. Нет.

Ответчик. Нет.

Судья. Суд определил: исследование материалов по делу окончить. Суд определил: перейти к судебным прениям. Истец.

Истец. Прошу взыскать долг с ответчика в полном объёме.

Судья. Ответчик.

Ответчик. Прошу сократить сумму до 50 тыс, учитывая мои семейные обстоятельства и то, что деньги были украдены.

Судья . Судебные прения окончены. Реплики? Реплик нет. Суд удаляется в совещательную комнату для принятия решения по

делу.

Секретарь. Встать! Суд идёт1

Судья выходит из помещения. Участники процесса садятся.

Вводное слово о мероприятии….(Пирютко О.Н.)

Введение 1.1

Секретарь (Лысенко С):

–Прошу всех встать! Суд идет!

Судья 1 (Германович З.):

–Здравствуйте, прошу садиться, судебное заседание объявляется открытым (стучит молотком). Рассматривается дело, по обвинении тригонометрии, в покушении на личную жизнь студентов, доведении до отчисления и ухудшению мозговой деятельности после пары тригонометрии.

Лысенко Светлана, все ли участники процесса на месте?

Секретарь (Лысенко С.):

–Да, все свидетели явились и ожидают вызова в коридоре!

Судья1 (Германович З.):

–Хорошо, благодарю вас. Господа присяжные, прошу огласить председателя.

Председатель (Алетоить Р.):

Судья2(Петкевич А.):

– Спасибо, садитесь. Дело рассматривается под председательством судьи –Германович Златы Олеговны и Петкевич АнныЮрьевны с участием председателя коллегии присяжных заседателей в лице– Алетоитя Ромуальда Олеговича , и помощником судьи секретаря –Лысенко СветланыВлаимировны .Суд переходит к судебному следствию (стучит молотком).

Судья 1 (Германович З.):

– Вводное слово предоставляется Гриб Татьяне .

(Гриб Т.):

Судья 1(Германович З.) :

–Спасибо! Приступим к рассмотрению обвинений по делу тригонометрии.

Слово для изложения сути обвинения предоставляется Богодяж Владиславу .

№1
Обвинение 1 (Богодяж Владислав):

–Уважаемый Суд и присяжные заседатели! Я, хочу обвинить Основные тригонометрические формулы в …

На этом все,Ваша Честь!

Судья 2:

–Я благодарю вас, Богодяж Владислав !Какова позиция защиты?

Судья 1: Секретарь пригласите Лисицкого Илью.

Защита 1 (Лисицкий И.):

Судья1:

Секретарь: Нет, не имеются!

Судья1:

Гонченко Екатерина.

№2

Обвинение 2 ():

–Уважаемый Суд и присяжные заседатели! Мы, хочем обвинить формулы сложения в …

Судья 1:

–Я благодарю вас Лялюго Никита и Нестеренко Александр ! Какова позиция защиты?

Судья 2: Секретарь пригласите Гонченко Екатерину.

Защита 2 (Гонченко Екатерину):

Судья 1: Секретарь, Имеются ли свидетели сторон?

Секретарь:Да, имеются!

Судья 1: Алакулыеву Меретгул.

Свидетель: Я ,(……………),являюсь свидетелем и хочу (опровергнуть/ подтвердить) факт(***)!

У меня все Ваша Честь!

Судья 1:

–Спасибо! Выслушаем следующее обвинение, по данному делу. слово для изложения сути обвинения форму предоставляется Коротковой Яне.

№3

Обвинение 3 (Короткову Яну):

двойного и половинного аргумента в …

(обвинение и предъявление доказательств***).

На этом все,Ваша Честь!

Судья 1:

–Я благодарю вас, Короткова Яна ! Какова позиция защиты?

Судья 2:

– Секретарь пригласите Ильясюк Юлию.

Защита 3 (Ильясюк Юлию и Нестеренко Александр):

–Уважаемый Суд, уважаемые участники процесса, Мы считаем наших подзащитных не виновными, поскольку –(***)… . Спасибо ваша честь, у нас все.

Судья 1: Секретарь, Имеются ли свидетели сторон?

Секретарь: нет, не имеются!

Судья 1:

–Спасибо! Выслушаем следующее обвинение, по данному делу. слово для изложения сути обвинения форму предоставляется Курган Викторию.

№4

Обвинение 4 (Курган Виктория):

–Уважаемый суд и присяжные заседатели! Я, хочу обвинить формулыпроизведения в …

(обвинение и предъявление доказательств***).

На этом все,Ваша Честь!

Судья 1:

–Я благодарю вас, Курган Виктория ! Какова позиция защиты?

Судья 2:

– Секретарь пригласитеТорчило Дмитрия и Сахарову Екатерину.

Защита 4 (Торчило Дмитрий и Сахарова Екатерина):

–Уважаемый Суд, уважаемые участники процесса, Мы считаем наших подзащитных не виновными, поскольку –(***)… . Спасибо ваша честь, у нас все.

Судья 1: Секретарь, Имеются ли свидетели сторон?

Секретарь:Да, имеются!

Судья 1:

– Пригласите свидетеля со стороны защитыХуйданазарову Нургазель.

Свидетель:

– Я ,(………………………………),являюсь свидетелем и хочу (опровергнуть/ подтвердить) факт(***)!

У меня все Ваша Честь!

Судья 1:

–Спасибо! Выслушаем следующее обвинение, по данному делу. слово для изложения сути обвинения форму предоставляется Галуза Викторию.

№5

Обвинение 5 (Галузо Виктория):

–Уважаемый Суд и присяжные заседатели! Я, хочу обвинить формулы сумм и разности в …

(обвинение и предъявление доказательств***).На этом все,Ваша Честь!

Судья 1:

–Я благодарю вас, Галуза Виктория ! Какова позиция защиты?

Судья 2: Секретарь пригласите Гаптар Оксану.

Защита 5 (Гаптар Оксана):

–Уважаемый Суд, уважаемые участники процесса, Мы считаем наших подзащитных не виновными, поскольку –(***)… . Спасибо ваша честь, у нас все.

Судья 1: Секретарь, Имеются ли свидетели сторон?

Секретарь:Нет, не имеются!

Судья 1:

–Спасибо! Выслушаем следующее обвинение, по данному делу. слово для изложения сути обвинения форму предоставляется Гриб Татьяну.

№6

Обвинение 6 (Гриб Татьяна):

–Уважаемый Суд и присяжные заседатели! Я, хочу обвинить формулы приведения в …

(обвинение и предъявление доказательств***).На этом все,Ваша Честь!

Судья 1:

–Я благодарю вас, Гриб Татьяна ! Какова позиция защиты?

Судья 2:

– Секретарь пригласите Акулич Марину.

Защита 6 (Акулич Мария):

–Уважаемый Суд, уважаемые участники процесса, я считаю моих подзащитных не виновными, поскольку –(***)… . Спасибо ваша честь, у меня все.

Судья 1: Секретарь, Имеются ли свидетели сторон?

Секретарь:Да, имеются!

Судья 1: Петраш Мария );

Свидетель: Я ,(Петраш Мария ),являюсь свидетелем и хочу (опровергнуть/ подтвердить) факт(***)!-У меня все Ваша Честь!*

Судья 1:

–Спасибо! Выслушаем следующее обвинение, по данному делу. слово для изложения сути обвинения форму предоставляется Винника Алексея.

№7

Обвинение 7(Винник Алексей):

–Уважаемый Суд и присяжные заседатели! Я, хочу обвинить формулытройного аргумента в …

(обвинение и предъявление доказательств***).На этом все,Ваша Честь!

Судья 1:

–Я благодарю вас, Винник Алексей ! Какова позиция защиты?

Судья 2: Секретарь пригласите Маминченко Галину.

Защита 7 (Маминченко Галина):

–Уважаемый Суд, уважаемые участники процесса,я считаю моих подзащитных не виновными, поскольку –(***)… . Спасибо ваша честь, у меня все.

Судья 1: Секретарь, Имеются ли свидетели сторон?

Секретарь: Нет, не имеются!

Судья 1: Пригласите свидетеля со стороны (защиты/ обвинения) (………………………………….);

Свидетель: Я

Судья 1:

–Спасибо! Выслушаем следующее обвинение, по данному делу. слово для изложения сути обвинения форму предоставляется Строчилова Илью.

№8

Обвинение 8 (Строчилов Илья):

–Уважаемый Суд и присяжные заседатели! Я, хочу обвинить формулу asinx + bcosх = …

(обвинение и предъявление доказательств***).На этом все,Ваша Честь!

Судья 1:

–Я благодарю вас, Строчилов Илья ! Какова позиция защиты?

Судья 2: Секретарь пригласите Лемезу Татьяну.

Защита 8 (Лемеза Татьяна):

–Уважаемый Суд, уважаемые участники процесса, я считаю моих подзащитных не виновными, поскольку –(***)… . Спасибо ваша честь, у меня все.

Судья 1: Секретарь, Имеются ли свидетели сторон?

Секретарь:Да, имеются!

Судья 1: Пригласите свидетеля со стороны защиты (Баранова Александра );

Свидетель: Я ,(………………………………),являюсь свидетелем и хочу (опровергнуть/ подтвердить) факт(***)!-У меня все Ваша Честь!

Судья 1:

–Спасибо! Выслушаем следующее обвинение, по данному делу. слово для изложения сути обвинения форму предоставляется Туловскому Дмитрию.

№9

Обвинение 9 (Туловский Дмитрий):

–Уважаемый Суд и присяжные заседатели! Я, хочу обвинить Основные формулы выражения тригонометрических функций через тангенс половинного угла в …

(обвинение и предъявление доказательств***)

На этом все,Ваша Честь!

Судья 1:

–Я благодарю вас, Туловский Дмитрий ! Какова позиция защиты?

Судья 2: Секретарь пригласите Ролич Егора и Тарасик Елену.

Защита 9 (Ролич Егор и Тарасик Елена):

–Уважаемый Суд, уважаемые участники процесса, Мы считаем наших подзащитных не виновными, поскольку –(***)… . Спасибо ваша честь, у нас все.

Судья 1: Секретарь, Имеются ли свидетели сторон?

Секретарь:Да, имеются!

Судья 1: Пригласите свидетеля со стороны защиты Бондареву Александру .

Свидетель: Я ,(………………………………),являюсь свидетелем и хочу (опровергнуть/ подтвердить) факт(***)!-У меня все Ваша Честь! *

Судья:

–Есть ли,что добавить сторонезащиты ?*

–…..да ваша честь!

Слово предоставляется Ляшенко Евгение:

Я хочу показать вам применение тригонометрии в жизни и доказать что без нее многие остижения человечества просто были бы потеряны.

Судья:

– Спасибо Евгения.

Есть ли,что добавить сторонеобвинения? *

–…..нет ваша честь!

–Выслушаны ли все свидетели?*

Секретарь:

–Все свидетели и заявившие участники дела участвовали в процессе

Судья1:

Тогда Суд, отправляется для вынесения вердикта!(молоток)!………………………………..

Секретарь

Прошу всех встать!!Всем встать!

Секретарь: Для обращения к суду присяжных приглашается председатель коллегии присяжных заседателей Алетоить Ромуальд Олегович.

Председатель:

И так все наши уважаемые присутствующие присяжные заседатели и слушатели процесса! Теперь я хочу обратится к вам, как Человек к человеку. И кратко рассказать небольшой информационный блок о тригонометрии, как о неотъемлемом инструменте науки.

Большое значение имеет тригонометрия! Она позволяет измерять расстояния до недалёких звёзд в астрономии, контролировать системы навигации спутников.

Также нельзя не отметить применение тригонометрии в таких областях, как техника навигации, теория музыки, акустика, оптика, анализ финансовых рынков, океанология, архитектура, компьютерная графика, кристаллография и многие другие науки, о которых нам ранее рассказала Евгения. Этот список наук и техники, без которых нельзя представать жизнь современного человека можно продолжать до бесконечности…Понятно одно, что ни одна из наук не имело бы шанса на сосуществование без математики.

Остается лишь заметить, дорогие друзья, что как бы мы не уходили от тяжелых математических разделов и их свойств и теорем, все равно математика и тригонометрия в частности – это описание всей природы, всех человеческих изобретений, Всего над чем думали и чем жили великие математики долгие века и тысячелетия!

Так будьте хоть благодарны за то,что наше с вами сердце бьется по синусоидному ритму! Спасибо! У меня все, Ваша честь!

Заключение

(оглашение приговора)

Секретарь:

–Прошу всех встать!Суд идет!

Суд:

–Слушалось дело №1 по обвинении тригонометрии, в покушении на личную жизнь студентов, доведении до отчисления и ухудшению мозговой деятельности после пары тригонометрии. Выслушав, все стороны защиты и обвинения.Именем Основного Закона независимой страны “Тригонометрия” , Суд и председатели заседания вынесли вердикт (молоток):

–Признать: По статье и праву «Правил распорядка математического факультета БГПУ им. М. Танка» и фактов представляющих необходимость Тригонометрию не виновной: в покушении на личную жизнь студентов, доведении до отчисления и ухудшению мозговой деятельности после пары тригонометрии. Более, вернуть ей права на сосуществование как одной из важнейших разделов математики с освобождением из под стражи прямо в зале заседания!

Понятен ли приговор стороне обвинения ?*

– Да понятен!

Понятен ли приговор стороне защиты ?*

– Да понятен!

Судья:

–Дело объявляется закрытым!(Удар молотка)

Конец!!!

Процесс сценария выкупа происходит в в виде СУДА, на котором в итоге, жених будет приговорен к совместной жизни с невестой.

Участниками являются Судебный секретарь, свидетельница,прокурор,судья,присяжные заседатели, невеста,жених,адвокат, свидетели…

Жених виновен в том, что завоевал сердце невесты! И вот, вместо выкупа должен состояться строгий суд по всем правилам, чтобы узнать, достоин ли жених заполучить такую красавицу в жены.

Такой оригинальный сценарий выкупа вы вполне можете воплотить и без участия тамады, в обычных домашних условиях, когда жених приедет за любимой. Наверняка этот момент свадьбы будет очень приятно вспомнить, тем более что многие молодые пары предпочитают обратиться к классическому сценарию выкупа.

Свадебный суд будет проходить по всей строгости — с актами, делами и, конечно, вынесением приговора. Но, в конце концов, невеста непременно достанется достойному и любимому ею человеку.

Героями этого сценария являются Судья (свидетельница), Судебный секретарь (подруга невесты), Присяжные заседатели (подруги невесты), Подсудимый (жених), Потерпевшая (невеста), Свидетели обвинения (родственники невесты), Прокурор (брат или родственник невесты) и Адвокат (свидетель).
Во дворе дома жениха и его свиту встречают все члены судебной комиссии.

Судебный секретарь:

— Заслушивается дело № 555 по обвинению(Ф.И.О. жениха) в том, что он действительно решил увести из родной семьи (Ф.И.О. невесты).
— Мы долго их по болотам искали. Увы, не нашли. И как теперь быть?

Свидетельница:

— Давайте попробуем туфли купить!

Для достижения своей цели он:

— Действовал аморально:
— прохаживался под окнами ее дома;
— вздыхал;
— смотрел влюбленным взглядом.
— Имелись случаи подкупа в виде подарков.
— Приглашал в кино, театр и ресторан.
— Устраивал прогулки по парку.

Суду представлены показания свидетелей, которые утверждают, что (Ф.И.О. жениха) во время разговора брал возлюбленную за руку, заглядывал ей в глаза, целовал и обнимал, а после этого даже провожал ее до дома.
Прокурор вызывает Свидетелей обвинения, которые подтверждают свои показания и показывают «обличающие» фотографии.

Прокурор:

— Итак, подсудимый, вы признаете себя виновным?

Жених:

Судья:

— Вы, подсудимый, признали себя полностью виновным, а чистосердечное раскаяние, как известно, облегчает вину. Присяжные заседатели обязательно примут этот факт во внимание, но это не избавит вас от наказания! Наказание для вас — очень трудный путь к невесте.

Прокурор:

— Подсудимый, прежде всего вы должны преодолеть лестницу. Раньше вы без труда поднимались по ней в корыстных целях, но сейчас это сделать намного труднее. Перед вами ступеньки. Когда вы будете наступать на каждую из них, называйте потерпевшую теми именами, какими называли ее во время ваших тайных встреч, и вздыхайте при этом так же громко, как и тогда. Приступайте, подсудимый!

Если же жених, наступив на одну из ступенек, не очень громко вздыхает или называет возлюбленную как-нибудь не так, с него взимается штраф.

Судья:

— Подсудимый, вы недостаточно хорошо справились с заданием, и с вас взимается штраф.
Когда жених поднимется по лестнице, на площадке его встречают Присяжные.

Присяжные по очереди:

— Подсудимый! У нас есть достоверные сведения, что вы подкупали невесту.
В качестве взятки вы приносили ей конфеты и шоколад.
Дайте и нам конфет, а если у вас их нет, откупитесь монетами.

Жених раздает подругам невесты конфеты или деньги.

Прокурор:

— Проведем следственный эксперимент. Подсудимый, из достоверных источников нам известно, что вы отлично знаете губы своей невесты. Это нам поможет выяснить следствие. Перед вами несколько отпечатков губ. Отыщите среди них губы своей любимой.

Прокурор дает жениху лист картона, на котором предварительно должны оставить отпечатки своих губ невеста и ее подруги. Под каждым отпечатком написана сумма, которую должен заплатить жених за каждый неправильный ответ.
Жених пытается найти отпечаток губ любимой, ему помогает Адвокат. Затем жених со свитой проходит к двери.

Прокурор:

— Подсудимый, сейчас вы должны найти ключи, которые лежат на дне наполненной водой кружки. Вы должны всю воду выпить, достать ключи и открыть ими дверь.

Жених пьет воду. Если он не выпивает ее не О конца, то платит штраф. Когда найден ключ и дверь открывается, жених сталкивается с очередным препятствием.

Прокурор:

— Подсудимый, из достоверных источников нам стало известно, что во время некоторых тайных посещений потерпевшей вы принуждали ее посещать вместе с вами клубные вечеринки. Сейчас мы проведем следственный эксперимент, во время которого выясним, какие танцевальные движения вами были отработаны и не причинили ли они какого-либо вреда потерпевшей стороне. Пусть вам помогут ваши друзья, поскольку, по показаниям свидетелей, они вместе с вами посещали злачные места, где тоже танцевали.

Играет музыка, жених и его свита танцуют. Если они отказываются это делать или танцуют плохо, с жениха взимается штраф. После этого его пропускают к закрытой двери комнаты невесты.

Прокурор:

— Подсудимый, нам известно, что вы тайно встречались с потерпевшей и выяснили в корыстных целях (то есть в целях дальнейшей женитьбы) о ней почти все. Нам необходимо проверить это.

Судебный секретарь дает жениху сделанную из бумаги ромашку, на лепестках которой написаны различные числа, которые тем или иным образом относятся к невесте. Например, объем ее талии, рост, вес, возраст, год рождения, дата знакомства с женихом, день рождения и т. п. Жених отрывает от ромашки по лепестку, читает число и говорит, что оно значит. В случае неправильных ответов он платит штраф. После того как жених отгадает значение всех цифр, его пропускают в комнату невесты, в которой он видит несколько человек, накрытых покрывалами. Под одним из них — его невеста, под другими — ее подруги.

Прокурор:

— Подсудимый, со всеми предыдущими заданиями вы справились. А теперь последнее испытание: перед вами несколько человек, среди которых вы должны отыскать свою невесту. Не торопитесь. Ведь за каждый неправильный ответ мы с вас возьмем штраф.

Жених находит невесту.

Судебный секретарь:

— На основании того, что подсудимый признал себя полностью виновным, с достоинством прошел все испытания, присяжные не стали удаляться на совещание, а сразу вынесли приговор.

Судья зачитывает приговор.

Приговор

От число, месяц 20** г.
На основании вышеизложенного судебная комиссия постановила:
Признать (Ф.И.О. жениха) виновным.

Приговорить его к совместной жизни с гражданкой (Ф.И.О. невесты)
Поселить гражданина
и гражданку вместе в одной
квартире.
Взыскать с гражданина в пользу
потерпевшей 99,9% всех видов заработка пожизненно.
Приговор обжалованию не подлежит.
Судебные издержки в виде шампанского взыскать в пользу членов суда и гостей немедленно.
После этого жених наливает гостям шампанское и едет с невестой в ЗАГС.

Судебное заседание.

Действующие лица: судья, секретарь, прокурор, адвокат.

СЕКРЕТАРЬ: Встать, суд идет!

Слушается дело № 2010 по обвинению учителей Бобровской СОШ в неисполнении и превышении должностных обязанностей.

СУДЬЯ: Объявляется состав суда:

Дело рассматривается под председательством судьи______________

Государственный обвинитель _____________

Адвокат обвиняемой стороны_____________

Секретарь_____________

СУДЬЯ: Есть ли у сторон отводы по составу суда?

Не имеется.

СУДЬЯ: Все ли стороны присутствуют в зале суда?

СЕКРЕТАРЬ: Учащиеся школы присутствуют в полном составе, обвиняемые отсутствуют. Все обвиняемые предоставили объяснительные, в которых указаны следующие причины неявки: по семейным обстоятельствам, болит голова, из-за погодных условий, поездка на базар и, наконец, больничный лист.

СУДЬЯ: Суд считает данные причины уважительными, поэтому дело будет рассмотрено в отсутствие обвиняемых. Начинаем прения сторон. Господин прокурор, прошу вас предъявить обвинительное заключение.

ПРОКУРОР: Уважаемый суд, первые обвиняемые – администрация данного учебного заведения, не побоюсь этого слова, главари банды.

АДВОКАТ: Протестую!

СУДЬЯ: Протест принимается. Господин прокурор, впредь попрошу вас выбирать более корректные выражения.

ПРОКУРОР: Прошу прощения. Так вот, директор Бобровской средней школы Гришко Г.В. обвиняется в неисполнении своих обязанностей, а именно: практически каждый вторник гражданка Гришко отсутствует на рабочем месте. Кроме того, она запрещает учащимся уходить с уроков раньше звонка, а также не желает пойти на уступки детям и сделать субботу выходным днем.

Пащенко Л.М., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, обвиняется в следующих неправомерных действиях: гражданка Пащенко постоянно ставит в расписание не те уроки, которые хотелось бы посетить детям именно в тот день. Именно по ее требованию учащиеся отчитываются за каждый пропущенный день занятий. А как же неприкосновенность личной жизни? Дети имеют право на отдых не только в воскресенье!

Панюкова Т.М., заместитель директора по воспитательной работе, обвиняется в следующем: именно данная гражданка придумывает какие-то конкурсы и мероприятия, в которых заставляет принимать участие каждый класс. Кроме того, она контролирует дежурство по школе, а если учесть, что основные моменты дежурства приходятся на перемены, то, позвольте спросить, когда же детям отдыхать?

АДВОКАТ: Ссылаясь на устав данного учебного заведения, нужно отметить, что все действия администрации школы правомерны. А мы, в отличие от господина прокурора, который, скорее всего не до конца ознакомился с материалами дела, знаем, что все, что записано в уставе любой школы, не берется с потолка и утверждается в совете школы, куда входят и учащиеся.

СУДЬЯ: Желаете ответить, господин прокурор?

ПРОКУРОР : Нет, спасибо. С вашего позволения, я продолжу. Обвинительное заключение учителей начальных классов. Данные гражданки, а именно Чухлебенко Н.В., Нечитайло Т.И., Кравченко Н.А., Абраменкова Н.А., Боженко Г.Н., обвиняются в лишении детства малолетних детей. Они не просто заставляют их изучать буквы, писать, считать с 6-летнего возраста, но еще и рассуждать, выражать свое мнение по каждому поводу. Одним словом, они травмируют нежный детский мозг, пытаясь убедить детей в необходимости, как они говорят, шевелить извилинами.

СУДЬЯ: Что вы на это скажете, господин адвокат?

АДВОКАТ: Спасибо. Обратимся к показаниям потерпевших, учащихся Бобровской сш. Мы попросили их ответить всего на один вопрос: любите ли вы делать покупки? 100 процентов опрошенных ответили положительно на данный вопрос. А как же делать покупки, не зная элементарных вещей: цифр и букв, которые написаны на ценниках? Я не говорю уже о том, чтобы посчитать сдачу и решить, возможно ли совершение покупок на оставшиеся деньги. Если же следовать букве закона, то в Конституции РФ четко прописано: каждый гражданин России обязан получить образование. А кто начинает его давать? Конечно же, учителя начальных классов.

СУДЬЯ: Будет ли реплика?

ПРОКУРОР: Воздержусь, но позвольте продолжить.

СУДЬЯ: Да, пожалуйста.

ПРОКУРОР: Спасибо, уважаемый суд. Следующие обвиняемые – учителя – предметники. Чтобы было понятней, в чем они обвиняются, мы условно поделили их на три группы. Итак, первая группа, учителя точных наук: Смирнова Л.Н., Нечитайло Р.Р., Панюкова Т.М, Комарова Е.И. Следует отметить, что хотя эта и группа и немногочисленна, она не перестает «удивлять» нас. Гражданки_________ изо дня в день измучивают детей своими формулами, цифрами, теоремами, программами и опытами.

Вторая группа: Гришко Г.В., Солуянова Л.В., Чухлебенко Н.В., Мечева О.Л., Пащенко Л.М., Алифер С.В., Асмолова Н.Н., Смирнова Е.В. Эти учителя преподают предметы гуманитарного цикла, но гуманностью не отличаются. Им постоянно подавай какие-то сочинения, рассуждения, правила, примеры и факты из жизни. О Смирновой Е.В. хотелось бы сказать особо. По нашей информации она является английской шпионкой и пытается вербовать учащихся, начиная уже со 2-го и заканчивая 11-м классом.

Третья группа: Гаранина О.А., Зыкова Е.М., Панюков М.В., Носов М.И. Данные граждане постоянно заставляют учащихся что-то рисовать, шить, вышивать, лепить, строгать, вытачивать, куда-то бежать и неизвестно с какой целью бросать мячи. Причем, если на других предметах часть учащихся иногда может заняться своими делами – ведь невозможно опросить всех на одном уроке - то в данном случае этот номер не проходит. К концу каждого урока каждый ученик просто обязан представить какой-то результат своей деятельности, естественно, неотрицательный. Это же просто издевательство над детьми!

АДВОКАТ: Согласно проведенному опросу учащихся, более 95% из них собираются продолжить свое обучение за пределами Бобровки, в различных средних и высших учебных заведениях. В нынешних условиях, когда почти всюду при поступлении требуются результаты ЕГЭ, необходимым условием успешной сдачи данного типа экзамена является наличие определенных знаний по ряду предметов, которые преподаются в нашей школе. Кроме того, все учащиеся, я надеюсь, в будущем захотят иметь полноценную семью, детей, которым родители просто обязаны давать определенные знания. Какие знания, умения и навыки дадут своим детям учащиеся школы, если сами не будут ими обладать?

ПРОКУРОР: Да, пожалуй. У нас имеются неоспоримые вещественные доказательства. Это тетради учащихся с 1 по 11 классы, в которых уважаемый суд может увидеть много пометок красными чернилами, а также огромное количество неудовлетворительных отметок. Все это вполне красноречиво говорит о том, что граждане учителя не справляются со своими прямыми обязанностями.

АДВОКАТ: Я бы сказал, что это как раз улики в пользу учителей, которые помечают ошибки красным цветом для того, чтобы учащиеся в дальнейшем не допускали подобных ошибок в своих записях. Что же касается отметок – отрицательный результат – тоже результат. Он говорит о том, что учащиеся не всегда внимательны при выполнении заданий или попросту недоучивают.

СУДЬЯ: Спасибо, господин адвокат. Имеются ли у сторон дополнения?

ПРОКУРОР: Не имею, ваша честь.

АДВОКАТ: Не имею, ваша честь.

СУДЬЯ: Прения сторон прекращаются. Суд удаляется на совещание.

СУДЬЯ: Объявляется решение суда. Рассмотрев материалы дела, ознакомившись с показаниями и выслушав доводы сторон, суд постановил: учителей Бобровской средней школы оправдать за отсутствием улик. Обучение учащихся Бобровской средней школы продолжить.

Участники: студенты и преподаватели колледжа.
Подготовительная работа: оформление сцены; подготовка красочного объявления о концерте, именных пригласительных билетов для педагогов, праздничной радиолинейки; составление сценария, номеров сценария; подготовка слайд-шоу, презентации, видеороликов; приобретение цветов.
Возраст обучающихся: 15-18 лет.
Оформление зала: стилизация под интерьер зала суда - герб РФ, столик для прокурора, места для присяжных. Места для «подсудимых» окаймлены гирляндами из осенних листьев, рядом - столик для адвоката.
Цель: воспитывать осознанное уважение к педагогической профессии и педагогам.
Задачи мероприятия:
- развивать коммуникативные возможности обучающихся в процессе подготовки к общеколледжному внеклассному мероприятию;
- вовлечь студентов в активную практическую деятельность;
- раскрыть творческий потенциал участников;
- мотивировать желание обучающихся поздравить педагогов с праздником в интересной нестандартной форме;
- развивать партнерские отношения и умение работать командой.

Звучит инструментальная музыка, на экране демонстрируется слайд-шоу фотографий педагогов колледжа во время работы.
Ведущий 1:
Осыпаются листья багровым
дождем,
Хоровод ярких красок играет,
И в один из погожих осенних
деньков
На лице твоем радость сияет.
Ведущий 2:
Учитель, ты знания даришь
другим,
Твой урок - это тоже искусство.
Ты сплетаешь его из таблиц
и картин,
Разных формул и образов устных.
Ведущий 3:
Каждый день открываешь
ты тайны миров,
Сущность точных наук и наук
мелодичных,
Ну а лучший из всех
всевозможных даров -
Юный гений с отметкой
«отлично»!
Ведущий 1:
Так пускай все тревоги уйдут
от тебя,
Пусть светла твоя будет
обитель.
С неподдельной любовью везде
и всегда
Произносится слово « учитель».
Ведущий 2:
Путь педагога - это не ошибка,
Ведь это не работа, а судьба,
Сегодня вся любовь, все взгляды
и улыбки,
Сегодня все, что есть на свете, -
для тебя!
Ведущий 3: Для поздравления всех педагогов на сцену приглашается директор колледжа Александр Николаевич Крячко.
Поздравительная речь директора.
Ведущий 1: Дорогие педагоги, мы долго думали, как поздравить вас в интересной и необычной форме, но так как группа наша юридическая, нам в голову приходят только такие формы.
На экране появляется слайд с изображением зала суда.
Ведущий 2: Сегодня в нашем колледже состоится открытое судебное разбирательство. Дата проведения выбрана не случайно - 5 октября, потому что суд состоится над педагогами. Обвиняемые, займите места для подсудимых!
Называет фамилии, имена, отчества педагогов, занимающих специально отведенные места.
Ведущий 3: Встать, суд идет!
На свои места следуют судьи, прокурор, адвокат.

Ведущий 3: Дело, рассматриваемое сегодня нашим судом, не совсем обычное, поэтому в помощь суду мы пригласили присяжных заседателей.
Приведение к присяге присяжных заседателей.
Ведущий 1: Слово для обвинительной речи предоставляется прокурору.
Прокурор: Вы, вышеназванные преподаватели, предстали сегодня перед открытым колледжным судом по обвинению в следующем:
- Заставляли ни в чем не повинных студентов слушать лекции, готовиться к семинарам, выполнять трудные задания.
- Позволяли себе неслыханную дерзость - ставили двойки и тройки.
- Отвлекали родителей от работы вызовами в колледж.
- Заставляли перегруженных учебой студентов заниматься подготовкой вечеров, КВНов, конкурсов и рисованием стенгазет.
- Обязывали обучающихся ходить в библиотеку, читать дополнительную литературу, писать научные работы.
- Даже во время законного отдыха в летний период не давали студентам спокойно отдыхать, заставляя работать на практике.
- Принуждали готовиться к зачетам и экзаменам, к контрольным и аттестациям - все это нелучшим образом сказывалось на здоровье и психике студентов, но вы продолжали бесчинствовать.
Так пусть же восторжествует справедливость и виновные понесут наказание!
Я приглашаю свидетелей, которые расскажут, что это за фигура - педагог.
Демонстрируется видеоролик на мотив песни И.Николаева «Айсберг»:
Словно айсберг наш учитель
Из учительской выходит
И идет по коридору,
как грозящая волна.
Ну а мы хотим, чтоб вовсе
кабинет не открывался,
Чтоб урок не начинался ни за что
и никогда!
Припев:
А я про все на свете от страха
забываю.
А я прошу: «Учитель, помилуйте,
родной».
А он такой холодный,
как айсберг в океане,
Ведь он за наши двойки в ответе
головой.
Прокурор: Вызываются свидетели, наиболее пострадавшие от преподавателей, - двоечники.
Исполняется инсценировка «Двоечники» на мотив песни «Ежедневно меняется мода…» из кинофильма «Ах, водевиль, водевиль...»:
Ежедневно меняется мода,
Но пока существуем мы здесь,
Не избавимся от двоек мы сроду,
А пятерки - невозможная честь.
В ожиданье чудес невозможных
Мы в молчанье стоим у доски,
И на стол педагогу мы сложим
Все потрепанные зачетки свои.
Ну что сказать, ну что сказать?
Учителя так строги.
Хотят все знать, хотят все знать
и любят ставить двойки.
Счастье в жизни приносит
пятерка,
Ну а двойка - удар роковой.
И как вспомнишь, что ждет тебя
порка,
Так не хочешь идти ты домой.
Двойки красные лягут, как веер,
Во все графы зачетки подряд.
И никто никогда не поверит,
что я-то
Повороту такому не рад.
Время рушит гранитные замки
И заносит песком города,
Но от двоек, и это так странно,
Не избавимся мы никогда.
Сердце жмет, как о двойке
напомнят
И в учительскую поведут.
Здесь невольно ты с завистью
вспомнишь,
Как отличники славно живут.
Прокурор: Для выяснения полной картины обвинение задаст несколько вопросов обвиняемым. Эти вопросы на профпригодность покажут, вправе ли были педагоги ставить двойки этим несчастным. Итак, отвечайте!
Каждому учителю по очереди прокурор задает вопросы:
1. Грибоедов написал поэму «Горе...»
а) луковое;
б) от ума;
в) от изжоги;
г) от нечего делать.
2. Образ Базарова:
а) положительный;
б) отрицательный;
в) равен нулю;
г) с усами.
3. В романе «Разгром» Фадеева следующие действующие лица:
а) Метелица;
б) Морозко;
в) Снегурочка;
г) Дед Мороз.
4. Герои романа Достоевского «Идиот»:
а) Николай I;
б) Николай II;
в) Мышкин;
г) Кошкин;
д) Пушкин.
5. Закончите цитату:
1. «Выхожу один я...»
а) на дорогу;
б) на работу;
в) на медведя.
2. Жизнь дается человеку...
а) один раз;
б) еще раз
в) еще много, много раз.
3. «Мой дядя самых честных...»
а) правил:
б) наставлял;
в) увольнял;
г) иного выдумать не мог.
4. «Глупый пингвин робко прячет...»
а) тело жирное;
б) постную грудинку;
в) заначку;
г) акваланг, оружие и документы.
5. Кислота плюс щелочь - это реакция...
а) окисления;
б) пирке;
в) Вассермана;
г) Николаевская реакция.
6. На собаках к Северному полюсу ходили...
а) Нансен;
б) Амундсен;
в) Ким Ир Сен;
г) Седуксен.
7. Восстание Спартака было...
а) в 73 г. до н. э.;
б) в 73 г. н. э.;
в) в 1973 г.;
г) пока не было.
8. Есть формула...
а) Ньютона - Лейбница;
б) Исаева-Штирлица;
в) Какая вам разница!
Прокурор: У обвинения вопросов больше нет, но состав преступления налицо; надеюсь, уважаемый суд и уважаемые присяжные убедились, что вина подсудимых должна быть признана и виновные должны понести заслуженное наказание!
Ведущий 1: Слово предоставляется защите.
Адвокат: Я адвокат этих несчастных, но защищать их я буду не только потому, что я адвокат. Я хочу задать вам всем вопрос: знаете ли вы, что такое учитель? Это человек, который несет знания людям, прививает любовь к Родине, учит быть ответственными, сознательными, трудолюбивыми. Я представлю вам своих свидетелей.
Первый:
Тяжелее труда не бывает,
Не облегчит реформа его,
Жизнь сама ведь, учитель,
тебя заставляет
Для детей не жалеть ничего!
Второй:
В авиации строго считают,
Сколько летчик часов п
ролетал,
Про тебя же не каждый узнает,
Сколько ты у доски простоял!
Третий:
Сколько ночью тетрадей
проверил,
Сколько планов за жизнь
написал,
Сколько раз человеку поверил
И себя за него наказал.
Адвокат: Я хочу рассказать о личностях обвиняемых - это необыкновенные педагоги. Столько сил отдают они детям! Какие интересные уроки у преподавателей… (перечисляются педагоги). Прокурор обвинял педагогов, что они заставляли студентов посещать библиотеку - так ведь это же благо для самих студентов. Без книг нет знаний, без знаний тяжело в жизни. Говорил прокурор о том, что студентов заставляют заниматься подготовкой вечеров, КВНов, конкурсов, но ведь скучно только учиться, надо и развлекаться. А где, как не на таких мероприятиях, ребята смогут отдохнуть и телом и душой! Поэтому прошу принять во внимание мою речь и пересмотреть степень виновности преподавателей нашего колледжа.
Ведущий 2: Может, кто-то из присутствующих имеет что добавить?!
На сцену поднимаются студенты, исполняется миниатюра «Это здорово». Две студентки одеты в стиле преподавателей русского языка и математики, лица прикрыты масками с изображением лиц преподавателей, они ведут диалог со студентами, исполняя переделанную песню Николая Носкова «Это здорово».

Преподаватель русского языка:
В вашей группе я гость
непрошенный,
Между русским и вами
пропасти.
Я потеряна, озабочена,
Я один на один с двойками.
Студенты:
Среди сложностей и отчаянья
И диктантов совсем
безграмотных


Преподаватель математики:
Я навеки останусь, видимо,
В этих списках пропавших
без вести.
Но царица наук - математика!
А особенно для бухгалтеров.
Студенты:
Всюду принципы математики,
Вместо плюсов мы ставим
минусы.
Есть приятное обстоятельство -
Мы ведь любим вас -
это здорово (3 раза).
В царстве колледжного
обучения
Среди всех наук обязательных
Есть приятное обстоятельство,
Что мы любим вас - это здорово.
Мы навеки даем обязательство,
Что не станем добычей неучей.
Есть особое обстоятельство -
Мы ведь любим вас - это здорово (3 раза).
Ведущий 3: Последнее слово предоставляется обвиняемым.
Группа преподавателей исполняет песню на мелодию из мультфильма «Бременские музыканты».
Что за дети нынче, право,
Никакой на них управы.
Мы на них здоровье тратим,
Но на это наплевать им.
Такие-сякие, как просто
все у них.
Такие-сякие, как будто все
для них.
Нынче детям много ль надо?
Им бы танцы до упаду,
Им бы песни до рассвета,
А до знаний дела нету.
Такие-сякие, не ходят на урок.
Такие-сякие, танцуют
в стиле рок.
Дети наше наказанье, дали им
образованье.
Стали дети непослушны,
Но без них ужасно скучно.
Такие-сякие, без них
мы пропадем.
Такие-сякие, мы от тоски
умрем.
Судья: Прежде чем суд удалится на совещание, присяжные должны ответить: виновны или нет учителя?
Присяжные делают вид, что совещаются, и староста торжественно, громко, отчетливо, дождавшись тишины в зале, произносит:
- Нет, не виновны!
Судья: Суд, посовещавшись, принял решение: за отсутствием состава преступления в действиях преподавателей нашего колледжа и в связи с профессиональным праздником суд постановляет:
во-первых, оправдать действия педагогов и поздравить всех с праздничным днем;
во-вторых, пожелать им здоровья, счастья, большого желания трудиться;
в-третьих, в качестве компенсации за нанесение морального ущерба вручить педагогам цветы и подарить эти концертные номера! Решение вступает в силу с минуты оглашения оправдательного постановления. Прошу преподавателей занять почетные места рядом со своими группами.
Ведущий 1: Слово для поздравления предоставляется студентам.
Студенты показывают несколько номеров художественной самодеятельности.
Ведущий 2:
Осыпанный цветным дождем
букетов
И озаренный блеском сотен глаз,
Прими, учитель, не слова
привета,
А часть души от благодарных
нас!
Ведущий 3: Дорогие педагоги! Еще раз поздравляем вас с праздником. Мы желаем вам воспитать еще не одно поколение студентов!
Ведущий 1: Пусть всегда сердца ваши будут открыты для учеников! Счастья вам, радости и хорошего настроения!

​Галина СТАРИКОВА, Ольга КОСОЛАПОВА, педагоги-психологи Регионального многопрофильного колледжа Ставрополя

Главная » Процессуальное право » Сценарий дня рождения судебное заседание. Сценарий школьного мероприятия – ” Суд над тригонометрией”